intensifier - positive & negative lists

• (+) POSITIVE
• VERY 5000
• 001, 054, 058, 060, 061 much
• 002 high
• 005 promising
• 006 meaningful
• 008 special
• 011, 023 good
• 012 influential
• 013, 043close
• 017, 019, 021, 027, 045, 057 nice
• 018 kind
• 033 happy
• 037 cultural
• 038 pop
• 040 intensive
• 041 positive
• 044 sweet
• 048 economically
• 055, 056 interesting
• 059 best
• 061 similar
• 065 reasonable
• 066 pleasant
• 069 cute
• 071 clear

• (-) NEGATIVE
• VERY 5000
• 004 dangerous
• 007 weird
• 009, 029, 034, 039, 042, 062 hard
• 010 anti
• 020 crowded
• 024 different
• 026 sore
• 030 cold
• 031 upsetting
• 032 upset
• 047 distraught
• 052 heavy
• 053 late
• 064 poorly
• 067 bad

• (?) UNDEFINABLE 
• VERY 5000
• 003 closely
• 014, 015, 016 muggy
• 025 careful
• 028 slowly
• 035 dorm
• 036 traditional
• 046 briefly
• 049 tentative
• 063 unusual
• 070 transitional

intensifier

저의 목표는 이런 결과가 “너무”가 아닌 “진짜” “정말” 등의 부사에서도 나타나는지, 나아가서 영어의 “really”, “very” 에서도 해당되는지, 즉 언어 일반적 현상인지 아니면 한국어 혹은 “너무”에 국한된 현상인지를 밝히는 것이예요. 

실험자극

(1) 한국어 너무, 진짜, 되게

(2) 영어 really, very, so

각 단어에 긍정어 10파일, 부정어 10파일 총 20파일

실험대상

(1) 한국인 30명

(2) 외국인 30명 *영어 네이티브만??? *한국어/영어 모국어 아닌 외국인 (중국인 일본인 등)???

(1) 코퍼스 조사 – 한국어와 영어 intensifier 뒤 긍정어/부정어에 따른 pitch와 duration 차이 확인

(2) 실험 – 한국인/외국인에게 2가지 실험자극 주고 긍정어/부정어 맞추기

*외국인 - 한국 거주 기간, 한국어 자격증, 한국어 학습 기간, 스스로가 생각하는 한국어 유창함

*한국인 – 토익점수(400점 이하, 400~700점, 700점~850점, 850점 이상, 해당없음), 영어 학습 기간, 어학연수, 스스로가 생각하는 영어 유창함

(3) 분석

한국인-한국어자극, 미국인-영어자극 /// 한국인-영어자극, 미국인-한국어자극

ICIS 2018 Tools for Open Science: Pre-Workshop Activities!

https://github.com/mcfrank/openscience_tutorial

LENA study plan

07-02 ICIS
S5.5 The language-learning environments of Latino infants from Spanish-speaking homes from birth to 36 months

(1) Experiences over time
-from birth to 2, N=138, 1mo, 6mo, 14mo, 24mo

a. What was child's activity?
b. Who was activity with?
c. Who else was there?
6 am - 2 pm

-People over time
-Activity over time: sleep, out of home activities, TV/media, caregiver, literacy, play
-language input: literacy↓ play, feed ↑

(2) Language across routines (language input, quantity)
-video-recorded at home for 1-2 hours
-coded each minute
-fathers' language input ↑

-code-switching in bilingual environment
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SES + bilingual(Dual Language Learner)
30 million gap - quantity and quality

shared bookreading

6mo, 14mo, 24mo, stimQ
reading quantity & quantity

outcomes - 54mo

parent reporting: have you ever read a book with your child?
how many days/week did mothers report reading with child?
when are parents reading to children?
6 moths bookreading significantly expect 54mo expressive language.
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SES and mother-child interaction

https://books.google.co.kr/books?id=ZLyQAgAAQBAJ&dq=education+standin+ses